¡Así estamos hoy!

Nos situamos en el Medidor Emocional. Estamos con muy buena energía y sentimientos agradables para empezar este día.¡Miren!


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Medidor Emocional

Nos ayuda a:

  • RECONOCER (recognising) emociones en uno mismo y los demás;
  • COMPRENDER (understanding) las causas y consecuencias de las emociones;
  • IDENTIFICAR (labelling) las emociones con precisión;
  • EXPRESAR (expressing) emociones de forma adaptada a la situación;
  • REGULAR (regulating) las emociones.

 

Estas habilidades se conocen bajo el acrónimo RULER desarrollado por la Yale University desde su Center for Emotional Intelligence (http://ei.yale.edu/ruler/).

Rojo: cuadrante superior izquierdo, para niveles alto de energía y sensación desagradable (“enfadado”, “asustado”, “molesto”, “furioso”, etc.).
Azul: cuadrante inferior izquierdo, para niveles bajos de energía y sensación desagradable (“decepcionado”, “aburrido”, “deprimido”, etc.).
Amarillo: cuadrante superior derecho, para niveles alto de energía y sensación agradable (“exaltado”, “animado”, “curioso”, etc.).
Verde: cuadrante inferior derecho, para niveles bajos de energía y sensación agradable (“contento”, “calmado”, “sereno”, etc.).

Preguntas que me hago

1) ¿Cómo me siento ahora mismo? Me sitúo en el Medidor Emocional.

2) ¿Por qué creo que me siento así?

3) ¿Qué palabra describe mejor mi estado actual?

4) ¿Cómo estoy expresando cómo me siento?

5) ¿Este sentimiento me ayuda a aprovechar la clase? ¿Qué estrategia voy a usar para sacar el mejor partido a la clase?»

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Vidas que dejan huella

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Kahoot Espacial

Hoy jugamos con séptimo y tercer grado un Kahoot sobre el sistema solar creado por nosotros y alumnos de séptimo. Nos divertimos un montón, al final queríamos seguir jugando. Acá esta el Kahoot para que jueguen y se diviertan en sus casas.

https://create.kahoot.it/share/sistema-solar-feli-maggie-mora-sofi-magno-male-lolo-franco-y-fran/b2b92eb8-284d-46bf-9454-802c62612e67

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Lunes de pizzas

Cerramos nuestro proyecto «Un mundo invisible» poniendo a prueba todo lo investigado sobre las condiciones necesarias para el desarrollo de la levadura, y qué mejor que probarlo con unas ricas pizzas!

Estas son las fotos del proceso:

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Charla TED – Mindfulness

Les comparto el video que vimos hoy en nuestro encuentro de mindfulness.

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Ejercicio de respiración

El martes  pasado en la clase de mindfulness practicamos la atención plena ayudados por este ejercicio.

Después confeccionamos las nuevas fichas para el Medidor Emocional.

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Ventana a la clase

Día de corte y confección. Plasmamos nuestras ideas sobre los microorganismos en un collage. Seguimos aprendiendo a trabajar en equipo.

Así estamos trabajando, ¡ya les mostraremos los resultados!

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Investigamos sobre triángulos

  1. ¿Por qué no existe un triángulo equilátero rectángulo?

MALE, TUTE, CIRO, LOLÓ

2. ¿Por qué no existe un triángulo equilátero obtusángulo?

LOLOTE, RAMA, MAGGIE, MERY

3. ¿Se puede construir un triángulo con dos ángulos obtusos? ¿Por qué?

VIOLE, FELI, ELE

4. ¿Se puede construir un triángulo con dos ángulos rectos? ¿Por qué?

FACU, FRAN, ICHU, JOSE

5. ¿Se puede construir un triángulo con un ángulo de más de 180°? ¿Por qué?

JOACO DL, MAGNO, LULÚ, PIA M

6. ¿Se puede construir un triángulo con un ángulo recto? ¿Por qué?

PIA C, TOMI, JUANA M, MATEO

7. Los lados de un triángulo, ¿pueden tener cualquier medida?

SANTI, JOACO P, CLEMEN, JUANA T

 

Pueden googlear la respuesta y comentarla en el blog o llevarla impresa al colegio para el martes.

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Clase de Mindfulness 24/9

Ayer hicimos este cartel en base al trabajo que estuvimos haciendo a la mañana. Estuvimos pensando qué  significaba la palabra Mindfulness, vimos cuatro vídeos tres profesionales y uno del colegio.

Después escribimos en la cartulina las palabras que representaban Mindfulness para nosotros y le hicimos dibujitos.

Jose  Aguilar

 

 

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